Para saber un poco más...

En cuanto a la entrada anterior sobre el modelo TPACK, de manera práctica, vamos a exponer una serie de casos en los que se ve la función de cada tipo de Conocimiento.

CASO 1.

Un profesor de Italiano no controla la tecnología, por lo que lleva las clases de una manera muy básica en la que no tienen presencia las TIC.

En este caso, tiene un Conocimiento Tecnológico muy reducido. En cuanto al Conocimiento del Contenido disciplinar es muy amplio.

Organiza muy bien las actividades y su forma de transmitir los conocimientos es muy buena , es decir, lleva muy bien la dinámica del aula, por lo que su Conocimiento Pedagógico también es muy amplio.

Representación.

Figura 1. Representación TPACK. Foto de realización propia (18/02/2016)

CASO 2.

Una madre le explica a su hijo matemáticas, pero no sabe cual es la mejor manera de hacerlo.

En este caso, una madre ayuda a su hijo con las matemáticas, ésta posee muchos conocimientos sobre dicha asignatura, pero en cuanto al Conocimiento Pedagógico, no sabe cómo explicárselas para que el niño adquiera el conocimiento, por lo que se apoya en las TIC, enseñándole un tutorial de youtube.

Representación.

          
Figura 2. Representación TPACK. Foto de realización propia (18/02/2016)

CASO 3. 

Un pedagogo de una enseñanza antigua, va a un asilo a dar una charla, a las personas mayores, sobre las redes sociales. Pero éste, no tiene constancia de este contenido.

En este caso, el pedagogo tiene mucho conocimiento en cuanto a las tecnologías, por lo que su Conocimiento Tecnológico es amplio.

En referencia al Conocimiento Pedagógico, sabe organizarse y explicarse muy bien, pero no posee suficientes conocimientos sobre dicho tema a tratar, las redes sociales, por lo que vemos una escasez en el Contenido disciplinar.

Representación.

Figura 3. Representación TPACK. Foto de realización propia (18/02/2016)

Esto es todo por ahora compañer@s. Esperamos que las entradas que hemos realizado hayan sido aclaratorias y os haya parecido bien la información que hemos seleccionado. 

Hasta pronto!!!

¿Qué es TPACK?

El TPACK, es el acrónimo de la expresión "Technological Pedagogical Content Knowledge" la cual hace referencia al Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido. Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. 

El modelo TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento:

-Contenido (CK): El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar.  

-Pedagógico (PK): Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.    

-Tecnológico (TK): Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos. 

Estos conocimientos no se tratan solamente de forma aislada sino que abordan también en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones: 

-Conocimiento del Contenido (PCK): Trata de la transformación de la materia a enseñar que se produce cuando el docente realiza una interpretación particular del contenido. 

-Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK): Manera en la que la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan unas herramientas u otras. 

-Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK): Comprensión de la forma en que tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí. 

-Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido (TPCK):  Forma eficiente de enseñar con tecnología que supera el conocimiento aislado de los distintos elementos, los cuales son: Contenido, Pedagogía y Tecnología, de forma individual.

Veamos a continuación cómo sería el esquema del modelo TPACK (Figura 1):

    

Figura 1. Modelo TPACK. Foto tomada de Google (18/02/2016)

Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza resultará de la combinación de conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el contexto particular en que se aplica.

Para concluir podemos decir que el modelo TPACK constituye un marco teórico interesante para una integración eficaz de las tecnologías de la enseñanza. Reconoce la importancia de los 3 componentes fundamentales: contenido, pedagogía y tecnología, centrando su interés en las múltiples interacciones que existen entre ellos. Por delante, resta una importante tarea de desarrollar en la práctica sus principios con intención de avanzar en temas importantes como una teoría del aprendizaje con TIC, investigación en la acción, entre otros. 

Por último, os dejamos varias direcciones que nos han parecido muy interesantes y bien explicadas sobre el modelo TPACK y nos pueden ayudar mucho a comprender y hacer un buen uso del modelo TPACK como futuras docentes.

http://www.escuela20.com/tpack-tic-tpack/articulos-y-actualidad/tpack-que-necesitan-saber-losas-docentes-para-integrar-efectivamente-las-tic_2806_42_4299_0_1_in.html

http://es.slideshare.net/siriuselearning/modelo-tpack-17410382?next_slideshow=1

https://prezi.com/ureywdap0rbx/el-modelo-tpack-version-explicada/

http://canaltic.com/blog/?p=1677#


Saludos.

Listado de Recursos (Práctica 2, 18-02-2016).

Hola a tod@s!!

Aquí os dejamos la tabla que hemos realizado sobre un listado de recursos, diciendo qué tipo es y su clasificación.

RECURSOS	TIPO DE RECURSO	CLASIFICACIÓN DE RECURSOS
Libro de religión	Simbólico, material impreso	Didáctico
Bombero  de la ciudad de Murcia.	General personal o humano	De enseñanza
Tizas	General ,materiales	De enseñanza/ didáctico
Cuento caperucita roja	Simbólico, material impreso	De enseñanza
Grabación de video Pepa pig	Simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos: audiovisuales	De enseñanza
Una obra de teatro sobre los derechos de la infancia	Actividad	Didáctico
El cuadro la bailarina de Fernando Botero	Recursos simbólico, material fijo no proyectable	De enseñanza
Un blog sobre mujer y deporte en España	Recursos simbólicos, materiales vehiculados por medios tecnológicos, recursos audiovisuales: herramientas para la colaboración	Didáctico
Fotocopia sobre como cepillarse los dientes	Recursos simbólico, material impreso	Didáctico
Explicación del juego de la rayuela.	Actividad didáctica	Didáctico
Una silla	Recursos estructurales o propios del ámbito escolar o material general	De enseñanza
Una casa hecha con cartón piedra	Recursos material general	De enseñanza
Un lazo de raso rojo	Recursos material general	De enseñanza
Cumplimentar una sopa de letras diseñada en Hot potatoes	Actividad didáctica	De enseñanza
Una sala cuyas paredes están escritas con poemas de Pablo Neruda	Recursos simbólicos, material impreso	De enseñanza
Una aplicación de pizarra compartida	Recursos simbólicos, material vehiculado por medios tecnológicos: interactivo para la colaboración	Didáctico
Una reproducción en miniatura de un cohete espacial	General material	De enseñanza
Reflexionar sobre las aplicaciones de los blogs en la enseñanza	Actividad didáctica	Didáctico
Correo electrónico enviado por los alumnos de infantil a sus familias.	Recursos simbólicos, materiales vehiculados por medios tecnológicos: recursos interactivos. Herramientas para la comunicación.	De enseñanza
Visita a una fabrica lechera.	Actividad didáctica	Didáctico
Una ludoteca	Recursos estructural	Didáctico (en el cole)/ de enseñanza ( en el pueblo)
Atomium	Recurso general material	De enseñanza
Un balón de baloncesto	Recurso general material	De enseñanza
El juego del escondite	Actividad didáctica	De enseñanza
Inventar los diálogos de un comic de Mortadelo y Filemón	Actividad didáctica.	Didáctico
Un moral sobre la contaminación	Recurso simbólico no proyectable	Didáctico
Una flauta travesera	Recurso general material	De enseñanza
Una hoja caída de un árbol	Recursos experiencial directo.	De enseñanza
Una revista especializada de escoliosis infantil	Recurso simbólico de material impreso.	Didáctico
Un juego de construcción	Recurso general material.	De enseñanza
Un programa de edición de dibujos compartidos para la educación infantil	Recurso simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos, interactivo con herramientas de colaboración	Didáctico

Saludos. 

Esquema de los recursos generales.

Os dejamos una entrada con el esquema de los recursos generales. Esperamos que os sirva de ayuda, que sea claro de entender y que os guste.

Figura 1. Esquema de los recursos generales. Foto de realización propia "cmaptools" (18/02/2016)

Hasta pronto!!!

Esquema sobre la clasificación de los recursos de enseñanza.

Hola a tod@s. A continuación os dejamos plasmado el esquema que hemos realizado en relación a los recursos de enseñanza. A primera vista no se aprecia bien, pero si pincháis en la imagen se abre una ventana con el esquema en grande para poder visualizarlo mejor. Esperamos que os guste y sea claro. 

Figura 1. Esquema de los recursos de enseñanza. Foto de realización propia "cmaptools" (11/02/2016)

Saludos y buen fin de semana. 

Diferencias entre medios, materiales y recursos. (Práctica 1, 14-02-2016)

Medios educativos.

Son aquellas tácticas que facilitan la comunicación entre el docente y el alumnado. Estos recursos, colaboran en la transmisión educativa y están presentes en la comunicación entre profesores y alumnos. Además, estos recursos tienen un carácter material, ya que, una de sus funciones principales es la de permitir la comunicación entre ambos.

Los diferentes tipos de medios son:

Figura 1. Tipos de medios. Foto tomada de Google (11/02/2016)

Ejemplos:

- Medio educativo visual: diapositivas.

- Medio educativo auditivo: radio.

- Medio educativo audiovisual: vídeo/ televisión. 

Materiales educativos.

Están constituidos por todos los instrumentos de apoyo, herramientas y ayudas didácticas, tales como: libros, materiales impresos y no impresos, vídeos, diapositivas, imágenes, etc., los cuales seleccionamos con el objetivo de acercar a nuestros estudiantes al conocimiento y a la construcción de los conceptos para facilitar de esta manera el aprendizaje. No obstante, es fundamental tener presente que el sentido de estos materiales deriva de la decisión de cómo seleccionarlos, qué uso darles, para qué y cómo organizarlos en una actividad, lo cual como futuros/as docentes debemos tener claro qué queremos enseñar, qué esperamos que nuestros alumnos aprendan y qué procedimientos debemos emplear para que tanto nosotros, como el alumnado lleguemos a lograrlo.

Recursos educativos.

Son aquellos que resultan útiles para cumplir un objetivo o favorecer la subsistencia. Por un lado, encontramos los recursos didácticos, y por otro lado, los de enseñanza. 

Por lo tanto, un recurso didáctico es aquella herramienta que tiene una utilidad importante en el proceso educativo. A través de éstos, el profesorado puede impartir su clase, por lo que ayudan al docente a cumplir con su función educativa. Por ejemplo: los rincones o áreas de trabajo. Por otra parte, un recurso de enseñanza se utiliza para enseñar pero no han sido concebidos con esa finalidad. Por ejemplo: los percheros que se encuentran en el aula de educación infantil.

A continuación, citamos los diferentes recursos de la enseñanza:

1. Recursos experienciales directos.
2. Recursos estructurales o propios del ámbito escolar.
3. Recursos simbólicos = medio.

Vídeo de You Tube. Aprendemos a sumar cantando (11/02/2016)

Para finalizar, en cuanto a la diferencia entre recurso, materia y medio, podemos argumentar que el recurso es la totalidad de estos, dentro del cual se encuentran los medios y materiales. Los materiales son aquellos que facilitan el desarrollo de una actividad en la enseñanza, aludiendo que, a su vez, los medios son el instrumento esencial para que se produzca de manera efectiva por medio de esa actividad, la adquisición del aprendizaje.

A continuación, os dejamos la dirección de un blog que nos ha parecido muy interesante y muy completo en relación con los medios y los materiales.

http://brendy-brenda.blogspot.com.es/

Saludos.

Utilización de las TIC en el aula

Aquí os dejamos un vídeo en el que se aprecia como unos niños de 3 años llevan a cabo la asamblea con ayuda de las TIC. Una vez más, observamos la importancia de las TIC en Educación Infantil.

Esperamos que os guste.

Vídeo de You Tube. Asamblea empleando la pizarra digital (8/02/2016)

Aportaciones de las TIC

Debido a la importancia que hemos de concederle a las TIC, destacamos que de todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva ERA, la ERA de Internet. En ésta se ubica la actual sociedad de la información. 

Posteriormente afirmaremos que Internet nos proporciona un tercer un mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además, nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas, enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo, localización inmediata de cualquier información, teletrabajo, teleformación, teleocio...). Ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: mundo presencial de naturaleza física constituido por átomos regido por las leyes del espacio, en el que hay distancia entre las cosas y las personas; mundo intrapersonal de la imaginación y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancia. 

A continuación, exponemos una imagen (Figura 1), la cual quedan plasmadas las aportaciones importantes de las TIC.

Figura 1. Aportaciones de las TIC. Foto tomada de Google (8/02/2016)

Esperamos que os sirva de ayuda. 

Saludos.

Iniciación a las TIC...

Como futuras docentes del grado de Educación Infantil, consideramos de mayor importancia adquirir el conocimiento que tiene el uso de las TIC en la educación, ya que se han convertido en un medio esencial en todas las etapas educativas. A su vez, provoca un cambio en la formación del docente, lo cual le proporciona una formación al alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Debido a este echo, se debe de dar una adaptación por parte del profesorado.

Hemos de destacar que una de las características fundamentales de estos recursos es su probabilidad de apertura ante nuevas posibilidades para la docencia. 

Profundizando dentro de las nuevas tecnologías, hemos de exponer (dentro del sistema educativo) las tres maneras en las que se pueden emplear dichas tecnologías: 

• Como fin de aprendizaje.
• Como apoyo al aprendizaje.
• Como medio para la enseñanza.

Hoy en día, el educando está totalmente relacionado con la presencia de las TIC, debido a que tienen lugar en su vida cotidiana desde muy temprana edad. Por lo tanto, como futuras docentes debemos hacer un buen uso de estos medios, ya que somos los encargados de transmitirles nuestros conocimientos de tales tecnologías al alumnado. 

Para finalizar, citaremos algunas de las ventajas que consideramos más importantes en relación a las TIC en las aulas de Educación Infantil:

• Enriquecen el contexto de aprendizaje del alumnado, ya que hace que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más motivador.
• Posibilita el aprendizaje por descubrimiento.
• Favorece el desarrollo de la curiosidad.
• Proporciona fácil acceso a cualquier información. 
• Aumenta la iniciativa del alumnado. 

Figura 1. Aprendemos los números en la pizarra digital. Foto tomada de Google (4/02/2016)

Bueno, esto es todo por ahora. Esperamos que la información planteada en esta entrada os haya sido clara y concisa. ¡Feliz fin de semana!

Saludos.

¡Bienvenidos/as a nuestro blog "Rumbo a la Educación".

Somos Miriam, Andrea y Alba, alumnas del grado de Educación Infantil de la Universidad de Murcia. Hemos creado este blog para la asignatura de Medios, Materiales y TIC para la enseñanza.

Esperamos que todos nuestros trabajos os gusten.  

Saludos.